SKEPTISCHE HERMENEUTIK ALS HERAUSFORDERUNG ZWEITSPRACHLICHER LEHRE IN SÜDTIROL - Untersuchung zur besonderen Situation an italienischen Oberschulen

(Testo in lingua tedesca) Band IV der Reihe "Hermeneutisches Lehren und Lernen" orientiert sich vor allem an zwei Fragen, erstens ob der gängige Frontalunterricht an den italienischen Oberschulen in der besonderen Situation Südtirols noch das geeignete Mittel ist, um die Lerner auf die interkulturell-mehrsprachige Zukunft vorzubereiten und zweitens ob der hermeneutische Ansatz den voraussehbaren Anforderungen solcher Zukunft besser entspricht. Damit vernetzt sind selbstverständlich auch andere grundlegende Faktoren wie die historische Entwicklung des Südtiroler Sprachunterrichts, das Lehrerprofil und der nachdrückliche Wunsch der italienischen Sprachgruppe nach Zweitsprachenerwerb.
Der Lehrer für Deutsch als Zweitsprache ist eingebettet in die italienische Ober-schultradition und wird als Literaturexperte betrachtet, der im Sinne eines traditionellen Hermeneutikbegriffes Sprache und Kultur vermitteln soll. In diesem Kontext haben es Lehrende sehr schwer, auf die Grundlagen hermeneuti-schen Lehrens und Lernens einzugehen. Es ist also auch ein Ziel dieser Arbeit, den Lehr- und Lernbegriff der Skeptischen Hermeneutik auf seine Effektivität im Deutschunterricht zu untersuchen. Die Ergebnisse zeigen, dass sich die Entwicklung einer derart veränderten Lehr- und Lernhaltung gerade in der Südtiroler Situation positiv auf den Spracherwerbsprozess auswirken kann.

Tel. 0471 411316

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SCUOLA e SALUTE 2009/2010

L’opuscolo illustra le proposte formative e di aggiornamento del Servizio di educazione alla salute e consulenza scolastica (S.I.E.S.C.) previste per l’anno scolastico 2009/2010. Le iniziative sono rivolte a tutte le componenti scolastiche: docenti, genitori e studenti delle scuole di ogni ordine e grado.

Tel. 0471/411357

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E-Mail: IS.Form-Ins@scuola.alto-adige.it

1. scuola_e_salute_2009-2010.pdf
   (PDF 23950 KB)
2. Modulo d'ordine

GRUNDSCHULE ALS HERMENEUTISCHER LERNORT - Annäherungen an frühen Zweitsprachenunterricht

(Testo in lingua tedesca) Band III dieser Reihe schildert Überlegungen und Erfahrungen von Grundschullehrerinnen, die über Jahre an dem Versuch gearbeitet haben, den hermeneutischen Ansatz auch für den Zweitsprachen-unterricht in der Grundschule zu erschließen. Dadurch soll ein intensiver Dialog zwischen Lehrerinnen und Lehrern entstehen, die bereit sind, an sich selbst zu arbeiten und Unterricht zu verändern.
Die eigentliche Anstrengung der beteiligten Grundschullehrerinnen bei der Auseinandersetzung mit dem ermeneutischen Ansatz lag darin, sich auf den Weg zu machen, in der Reflexion und Veränderung ihrer persönlichen Haltung in Bezug auf das Sprachenlernen, in der neuen kritischen Beobachtung und Infragestellung des eigenen Unterrichts, sowie in der Konfrontation mit den Kolleginnen in den Werkstätten und an den Schulstellen.

E-Mail: walter.cristofoletti@provinz.bz.it

PAPPA & CICCIA

Percorsi di educazione alla salute per la prevenzione del sovrappeso e la promozione del movimento in età pediatrica
La pubblicazione è stata realizzata dal Servizio di Educazione alla Salute dell’Intendenza Scolastica Italiana della provincia di Bolzano con il patrocinio e con il sostegno finanziario dell’Assessorato provinciale alla Sanità e Politiche Sociali. Hanno collaborato: il Servizio di Dietetica e Nutrizione clinica e il Servizio di Neuropsichiatria infantile del Comprensorio di Bolzano, le Direzioni del I, II e III Circolo delle Scuole dell’infanzia della Provincia Autonoma di Bolzano, atelieristi e formatori delle Associazioni del territorio. Il progetto formativo e la pubblicazione sono stati curati da Sara Riggio, psicologa, esperta in progettazione di servizi e formazione del personale.

E-Mail: Is.Form-Ins@scuola.alto-adige.it

1. 1/4: Perchè il progetto
   (PDF 29 KB)
2. 2/4: L’attività motoria: scuola dell’infanzia
   (PDF 33 KB)
3. 3/4: Laboratorio di musicoterapia
   (PDF 20 KB)
4. 4/4: I laboratori degli spazi
   (PDF 234 KB)

WERKSTATT ALS HERMENEUTISCHER DIALOG

(Testo in lingua tedesca) Band II dieser Reihe gibt ausführlich Auskunft über eine Lehrerfortbildungsinstitution, die für Südtirol spezifisch ist. Verena Debiasi und Dorothea Gasser zeigen die Veränderung auf, die die Werkstatt unter dem Einfluss des hermeneutischen Ansatzes genommen hat: Die didaktische Werkstatt entwickelt sich wie der hermeneutische Unterricht als Verstehensgespräch. Unterschiedliches Vorwissen, unterschiedliche Interessen und Erfahrungen werden variantenreiche Lernimpulse, die den Prozess persönlichen und fachlichen Lernens initiieren. So lebt die Werkstatt von der Parallelität einer Lernsituation, die in der traditionellen Lehrerfortbildung immer künstlich getrennt wurde.
Die Dialektik von Unterricht, Werkstatt und Fortbildung wird im hermeneutischen Ansatz nicht nur handwerklich und auf die Einzelpraxis des unterrichtenden Lehrers ausgerichtet, sondern vor allem auch als wechselseitige Heranbildung einer gemeinsamen Haltung verstanden. Im Distanzraum Werkstatt entfernt sich der Lehrende von seiner ihm allzu bekannten Praxis, spiegelt sie in anderer Lehr- und Praxiserfahrung, um sich und diese Praxis so neu zu erfahren.

E-Mail: walter.cristofoletti@provinz.bz.it